近日，教育部下发文件，明令要求高校取消毕业前“清考”。能否真正做到令行禁止，公众拭目以待。但有一点需要明确，“清考”不是目的，而是一种手段，要调动和激发大学生学习的积极性、主动性、创造性，光靠“清考”是远远不够的。

期末考试如未通过，可参加补考；补考没过，可以重修；若无重修机会或重修后考试仍未通过，毕业前还会有次考试机会即“清考”。长期以来，许多高校都实行着这一制度。

实事求是地讲，“清考”的初衷很人性化。允许未通过考试的学生补考，对于学生而言多了弥补各种原因未能通过考试的机会。然而，“清考”之所以被亮红牌，是因为一些高校在“清考”时集体放水，给本来通不过考试的学生开了绿灯，降低了考试难度，直接降低了大学人才培养的标准。从这种意义上说，取消“清考”是有积极意义的。

考试本无错，关键如何考。取消“清考”显然不是目的，而是加强本科教学质量的众多手段之一。因此，切不可以为一旦取消了“清考”就万事大吉了。不能仅仅满足于这一制度的消失，而要认真研究本科阶段怎么考、考几次才更加科学。否则，即便是取消了“清考”，也不一定能够达到促进教育质量提高的目的。

取消“清考”的出发点，是想倒逼学生刻苦学习，从而提高本科教学质量。虽然此举在一定程度上可以起到鞭策、激励学生的作用，但光靠这种手段是不够的。在新时代过分依赖考试这个指挥棒显然不合时宜，应该通过深化教育教学改革，打造出更多充满魅力的金课，增强对学生的吸引力和感召力。

说到底，大学生是高校的培养对象，高校应该承担起将学生培养成德智体美劳全面发展的人才的重任。

取消“清考”之后，高校还有大量工作要做。其一，需要耐心细致深入地做好相关学生、家长的思想工作。要事先给学生、家长讲清楚利害关系，解读相关政策。对于遗留问题，在保证教学质量的情况下，妥善加以解决；其二，要加强日常的教育和引导，帮助学生树立起刻苦学习、勤奋学习、创新学习的积极性。教育形式应灵活多样，适合大学生特点；其三，对学习中存在问题的学生，要提供精准教学服务，帮助他们找到症结所在，让他们在学习上不掉队、不落后；其四，教与学是相辅相成的，应该在加强学生管理的同时，教育和引导好教师高质量地完成教学任务。（铁铮）